アクティブ・ラーニングの言葉を知ったのは、私が中学校の聴講生の時に体験したのが初めである。近頃新聞でもこの言葉が出てくる。私が体験したのは、中学校の国語の時間に5人づつのグループになってあるテーマを生徒間で議論するものである。先生がテーマを語るのではなく各個人の考えが反映されると言う。各グループは結論を書いて一括もちより先生が纏めて解説する。例えのテーマとして「外国人にも解りやすい日本語とは」といったものである。先生と生徒との理解が双方向性が計られる利点がある。でも不都合もある。時間がかるのである。
Active learning
My having experienced that I knew the words of the active learning at the age of the auditor of the junior high school.It is the beginning. Recently these words come out in the newspaper. What I experienced discusses a theme become in the group by five in the time for language of the junior high school between students. I say that a teacher does not recite a theme, and each personal thought is reflected. Each group writes a conclusion and lumps it together, and a teacher gathers it up and comments. "A foreigner is easy to know it, to be Japanese" as a theme as an example. The understanding with a teacher and the student is it in the advantage that interactivity is measured. But there is the inconvenience, too. It take at time.
Das aktive Lernen
Mein Erfahren davon habe ich die Wörter über das aktive Lernen im Alter des Rechnungsprüfers der Mittelstufe gewusst. Es ist der Anfang. Kürzlich kommen diese Wörter in der Zeitung heraus. Was ich erfahren habe, bespricht ein Thema werden in der Gruppe durch fünf in der Zeit für die Sprache der Mittelstufe zwischen Studenten. Ich sage, dass ein Lehrer kein Thema rezitiert, und jeder Persönliche gedacht hat, wird widerspiegelt. Jede Gruppe schreibt einen Beschluss und legt ihn zusammen, und ein Lehrer sammelt es und Anmerkungen. "Ein Ausländer ist leicht, es zu wissen," als ein Thema als ein Beispiel japanisch zu sein. Das Verstehen mit einem Lehrer und dem Studenten ist es im Vorteil, dass Zwischentätigkeit gemessen wird. Aber es gibt die Unannehmlichkeit auch. Es nimmt in der Zeit.
机の修理
2022年3 月24日 (木)
息子の使っている机の調子が良くない。妻が直してほしいと言ってきた。観てみると4個ある引きだしの3個が破壊されている。それぞれ奥の板が外れている。大きな引きだしの奥の板は真っ二つに折れて脱落していた。よほど大きな力が掛かって破壊されたのであろう。またこの引き出しの横両ガイドは脱落して引き出し機能は無くなっていた。小さい引き出し2個は、奥の板を接着剤により修復可能であった。大きな引きだしの奥の板は折れているので接着剤だけでは修復は不可能である。適切な補強板を板材から切リだして木ネジ4本と接着剤で補強した。奥の板は奥即ち裏から補強した。また引き出しの両側のガイド板は折れていて脱落しているので下側から別個のガイド板を3個新設した。こうして机の修理をしたが使用したのは接着剤だけで、板切れと木ネジは在庫のものでだけであった。
Repair of the desk
The desk which the son uses is not in good condition. A wife said that she wanted you to repair it. Three of the drawer which there are four when I watch it are destroyed. A back board comes off each. The board of the depths of the big drawer was broken right in the two and fell off. It took very big power and would be destroyed. In addition, both wide guides of this drawer fell off, and the drawer function disappeared. Two small drawers were able to restore a back board by adhesive. As the board of the depths of the big drawer is broken, the restoration is impossible only with adhesive. Refrom a board with an appropriate reinforcement board 切; provided it, and reinforced it with four wood screws and adhesive. The back board reinforced it from the depths namely the back. In addition, I founded three another guide board from the bottom as the guide board of both sides of the drawer was broken and fell off. They repaired the desk, but it was only adhesive that used it, and the piece of board and the wood screw were with a thing of the stock in this way.Re
Reparatur des SchreibtischesReparatu
Der Schreibtisch, den der Sohn benutzt, ist nicht in gutem Zustand. Eine Frau sagte, dass sie wollte, dass du es reparierst. Drei der Schubladen, von denen es vier gibt, wenn ich sehe, dass sie zerstört werden. Von jedem kommt eine Rückwand ab. Das Brett der Tiefen der großen Schublade war direkt in den beiden gebrochen und fiel ab. Es brauchte sehr große Macht und würde zerstört werden. Außerdem fielen beide breiten Führungen dieser Schublade ab und die Schubladenfunktion verschwand. Zwei kleine Schubladen konnten eine Rückwand durch Klebstoff restaurieren. Da das Brett der Tiefen der großen Schublade gebrochen ist, ist die Wiederherstellung nur mit Klebstoff unmöglich. Aus einem Brett mit einem entsprechenden Bewehrungsbrett 切; stellte es zur Verfügung und verstärkte es mit vier Holzschrauben und Klebstoff. Die Rückwand verstärkte es aus der Tiefe, nämlich der Rückseite. Außerdem habe ich drei weitere Führungsbretter von unten gegründet, da die Führungsplatte beider Seiten der Schublade gebrochen war und herunterfiel. Sie reparierten den Schreibtisch, aber es war nur Klebstoff, der ihn benutzte, und das Stück Brett und die Holzschraube waren auf diese Weise mit einer Sache des Lagers.